الرئيسيةعريقبحث

حث المدرسين

الحث هو الدعم والتوجيه المقدم لـالمعلمين المبتدئين ومديري المدارس في المراحل الأولى من حياتهم المهنية.[1] يشمل الحث التوجه إلى مكان العمل والتواصل الاجتماعي والإرشاد والتوجيه من خلال تدريب المعلمين المبتدئين.

هذا ويتكون الحث الشامل والعالي الجودة من عدة عناصر أساسية:

  • برنامج يستمر لعدة سنوات
  • الاختيار والتدريب الصارم للموجه
  • التوفيق بين الموضوع والمنطقة لكل من الموجهين والمعلمين المبتدئين
  • الوقت الكافي للموجهين للاجتماع مع المعلمين الجدد ومراقبتهم
  • التقييم التكويني الذي يساعد المعلمين المبتدئين للمضي قدمًا في تسلسل التطور المهني.

ويُعد نموذج مركز المعلم الجديد نموذجًا معترفًا به داخليا في الولايات المتحدة حيث يعمل على تعزيز تنمية المعلم الجديد وأثرها على الاحتفاظ بالمعلم وتعلم الطلاب.

مقالات ذات صلة

المراجع

  1. "معلومات عن حث المدرسين على موقع academic.microsoft.com". academic.microsoft.com. مؤرشف من الأصل في 7 أبريل 2020.
  • Alliance for Excellent Education, "Tapping The Potential: Retaining and Developing High-Quality New Teachers", 2005. [1]
  • American Association of State Colleges and Universities, "Teacher Induction Programs: Trends and Opportunities," 2006. [2]
  • Moir, Ellen, "Launching The Next Generation of Teachers Through Quality Induction," National Commission on Teaching and America's Future, 2003. [3]
  • National Commission on Teaching and America's Future, "Induction into Learning Communities," 2005. [4]
  • New Teacher Center at UC Santa Cruz, "Does New Teacher Support Affect Student Achievement? - Some Early Research Findings," 2006. [5]
  • New Teacher Center at UC Santa Cruz, "Mentoring New Teachers to Increase Retention - A Look at the Research," 2005. [6]
  • Smith, Thomas M., "How Do State-Level Induction and Standards-Based Reform Policies Affect Induction Experiences and Turnover among New Teachers?," American Journal of Education, volume 113 (2007), pages 273–309.
  • Smith, Thomas M. and Ingersoll, Richard M. "What Are the Effects of Induction and Mentoring on Beginning Teacher Turnover?” American Educational Research Journal 41 (Fall 2004). [7]
  • Portner, H. (Ed.). (2005). Teacher mentoring and induction: The state of the art and beyond. Thousand Oaks, CA: Corwin.


موسوعات ذات صلة :