التكنولوجيا المساعدة هي مصطلح شامل يشمل الأجهزة المساعدة والتكيفية والتأهيلية للأشخاص ذوي الإعاقات مع تضمين العملية المستخدمة أيضًا في تحديدها وتحديد مواقعها واستخدامها. غالباً ما يواجه الأشخاص الذين يعانون من إعاقات صعوبة في أداء أنشطة الحياة اليومية (ADL) بشكل مستقل أو حتى بمساعدة. أنشطة الحياة اليومية هي أنشطة الرعاية الذاتية التي تشمل المرحاض والتنقل (المشي)، وتناول الطعام والاستحمام، وارتداء الملابس والحلاقة.
يمكن للتكنولوجيا المساعدة أن تخفف من آثار الإعاقات التي تحد من القدرة على أداء أنشطة الحياة اليومية. تعمل التكنولوجيا المساعدة على تعزيز قدر أكبر من الاستقلال من خلال تمكين الأشخاص من أداء المهام التي كانوا غير قادرين سابقًا على إنجازها، أو كانت لديهم صعوبة كبيرة في تحقيق ذلك، من خلال توفير تحسينات أو تغيير أساليب التفاعل مع التكنولوجيا اللازمة لإنجاز هذه المهام. على سبيل المثال، توفر الكراسي المتحركة إمكانية التنقل المستقل لأولئك الذين لا يستطيعون المشي، بينما يمكن للأجهزة المساعدة للأكل (Assistive eating devices) تمكين الأشخاص الذين لا يستطيعون إطعام أنفسهم من القيام بذلك. بفضل التكنولوجيا المساعدة، يتوفر للأشخاص ذوي الإعاقات فرصة للحصول على أسلوب حياة أكثر إيجابية وسهل، مع زيادة "المشاركة الاجتماعية"، "الأمن والسيطرة"، وفرصة أكبر "لتقليل التكاليف المؤسسية دون زيادة كبيرة في نفقات الأسرة".[1]
المراجع
- Parant, Aymeric; Schiano-Lomoriello, Sandrine; Marchan, Francis (October 2017). "How would I live with a disability? Expectations of bio-psychosocial consequences and assistive technology use". Disability and Rehabilitation. Assistive Technology. 12 (7): 681–685. doi:10.1080/17483107.2016.1218555. ISSN 1748-3115. PMID 27677931.
المصادر
- American Speech-Language-Hearing Association. (2005). "Roles and Responsibilities of Speech-Language Pathologists With Respect to Augmentative and Alternative Communication: Position Statement". مؤرشف من الأصل في 13 فبراير 200923 يناير 2009.
- DeCoste, Denise C. (1997). "Chapter 10: Introduction to Augmentative and Alternative Communication Systems". In Glennen, Sharon; DeCoste, Denise C. (المحررون). Handbook Of Augmentative And Alternative Communication. Singular Publishing Group. .
- Schlosser, R. W.; Wendt, O. (2008). "Effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: a systematic review". American Journal of Speech-Language Pathology. 17 (3): 212–230. doi:10.1044/1058-0360(2008/021). PMID 18663107. مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2019.
- Beukelman, David R.; Mirenda, Pat (2005). Augmentative & alternative communication: supporting children & adults with complex communication needs (الطبعة 3rd). Paul H. Brookes Publishing Company. .
- Galvão Filho, T. (2009). "Tecnologia Assistiva para uma Escola Inclusiva: apropriação, demandas e perspectivas. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brazil". مؤرشف من الأصل في 03 سبتمبر 2019.
- Mirenda, P. (2003). "Toward Functional Augmentative and Alternative Communication for Students With Autism: Manual Signs, Graphic Symbols, and Voice Output Communication Aids". Language, Speech, & Hearing Services in Schools. 34 (3): 203–216. doi:10.1044/0161-1461(2003/017).
- Mathy; Yorkston, K.; Guttman (2000). "Augmentative Communication for Individuals with Amyotrophic Lateral Sclerosis". In Beukelman, D.; Yorkston, K.; Reichle, J. (المحررون). Augmentative and Alternative Communication Disorders for Adults with Acquired Neurologic Disorders. P. H. Brookes Pub. .
- Jans, Deborah; Clark, Sue (1998). "Chapter 6: High Technology Aids to Communication". In Wilson, Allan (المحرر). Augmentative Communication in Practice: An Introduction. University of Edinburgh. . مؤرشف من الأصل في 08 يوليو 2015.
- Parette, H. P.; Brotherson, M. J; Huer, M. B. (2000). "Giving families a voice in augmentative and alternative communication decision-making". Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities. 35: 177–190. مؤرشف من الأصل في 13 يوليو 2015.