ديفيد سي ماكليلاند (بالإنجليزية: David C. McClelland) (في الفترة من 20 مايو 1917 حتى 27 مارس 1998) كان باحثًا نظريًا أمريكيًا في مجال علم النفس. اشتهر بعمله في نظرية الحاجة، فنشر عددًا من أعماله على مدار فترة الخمسينيات حتى التسعينيات وطور أنظمة تحقيق أهداف جديدة لـ اختبار إدراك الموضوع وفروعه.[1] وينسب لماكليلاند تطوير نظرية دافع الإنجاز المعروفة بالحاجة للإنجاز أو نظرية الحاجة للإنجاز.[2]
| ديفيد ماكليلاند | |
|---|---|
 | |
| معلومات شخصية | |
| الميلاد | 20 مايو 1917 مونت فيرنون، نيويورك |
| الوفاة | 27 مارس 1998 (80 سنة) ليكسينغتون |
| مواطنة |  الولايات المتحدة |
| عضو في | الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم |
| الحياة العملية | |
| المدرسة الأم | جامعة ويسليان جامعة ميسوري |
| المهنة | عالم نفس، وأستاذ جامعي، وعالم اجتماع |
| موظف في | جامعة هارفارد، وجامعة ويسليان، وجامعة بوسطن |
| الجوائز | |
ميدالية صليب ويلبر (1996) زمالة غوغنهايم |
|
المهنة
ولد ديفيد ماكليلاند في ماونت فيرنون في ولاية نيويورك وحصل على ليسانس الآداب من جامعة ويسليان في عام 1938 ودرجة الماجستير من جامعة ميسوري في السنة التالية.[1] حصل على الدكتوراه من جامعة ييل ودرس في كلية كونيكتيكت وجامعة ويسليان قبل الالتحاق بالكلية في جامعة هارفارد في عام 1956، حيث عمل فيها لمدة 30 عامًا، كرئيس لقسم العلاقات الاجتماعية. انتقل إلى جامعة بوسطن في عام 1987؛ حيث حصل على جائزة الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين لمساهماته العلمية البارزة.
"من المفترض أن يكون دافع الإنجاز البشري أمرًا جيدًا. وينبغي أن يساعدنا في معرفة ما ننشده حقًا وبذلك نستطيع تجنب مطاردة الأوهام التي ليس لنا فيها باع. ويجب خلق فرص لتطوير الذات إذا ما طبقنا المبادئ التحفيزية لتحقيق أهدافنا في الحياة".
أعماله
نشر ماكليلاند عددًا من أعماله أثناء حياته المهنية.
- دافع الإنجاز (1953)
- مجتمع الإنجاز (1961)
- جذور الوعي (1964)
- نحو نظرية اكتساب الحافز (1965)
- القوة: الخبرة الكامنة (1975)
- إدارة الحافز لتوسيع نطاق الحرية البشرية (1978)
- الحافز البشري (1987)
ملاحظات
- سيرة ذاتية - ديفيد سي ماكليلاند تم استردادها في 24 يونيو، 2008 نسخة محفوظة 04 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين.
- Hoy, K. H., & Miskel, G. M. (2008). Structure in Schools. In E. Barrosse, D. Patterson, & J. Eccher (Eds.),Educational Administration: Theory, Research, and Practice (pp. 135-174). New York, NY: McGraw-Hill.
هوي (Hoy) وكيه إتش (K. H.) وميسكل (Miskel)، وجي إم (G. M.) (عام 2008) الكيان المتبع في المدارس. في إيه باروس (E. Barrosse) ودي باترسون (D. Patterson) وجيه إيتشر (J. Eccher)، الإدارة التعليمية: النظرية والبحث والممارسة (صفحة 135–174). نيويورك، : ماكجرو هيل. ديفيد سي ماكليلاند (1978). إدارة الإنجاز لتوسيع نطاق الحرية البشرية. عالم النفس الأمريكي,33(3) 201-210.