سيكولوجية العلم هو فرع من الدراسات العلمية التي يمكن تعريفها ببساطة على أنها الدراسة العلمية للفكر أو السلوك العلمي. لقد اكتسب المجال شعبية لأول مرة في الستينيات ، مع نشر أبراهام ماسلو نصًا مؤثرًا حول هذا الموضوع (ماسلو، 1966) ، لكن هذه الشعبية خفتت وبدأت في التلاشي، ولم تظهر مرة أخرى إلا في الثمانينيات (سيمونتون، 1988). وهناك دراسات خاصة بالعلم كثيرة منها فلسفة العلم وتاريخ العلم وعلم اجتماع العلم أو علم اجتماع المعرفة العلمي.[1]
| صنف فرعي من | |
|---|---|
| يمتهنه | |
| فروع | |
| الموضوع | |
| التاريخ |
نبذة
يطبق هذا الفرع من العلوم الأساليب والنظريات الموجودة في علم النفس من أجل تحليل الفكر والسلوك العلمي، حيث يتم تعريفه على نطاق ضيق محدد وكذلك بشكل شامل وعام. فنجدأن مصطلح "العلم" الذي تم تعريفه بشكل أخص ومحدد يشير إلى تفكير وسلوك العلماء والتقنيين المحترفين، بينما يشير مصطلح "العلم" بشكل أعم وأوسع إلى فكر وسلوك أي شخص من الحاضر أو الماضي ومن أي عمر يشارك في اكتشاف المشكلات وحل المشكلات، وبناء النظرية العلمية، وتعلم المفاهيم العلمية أو الرياضية، والنمذجة العلمية، واختبار الفرضيات المتناقضة والمحتملة، أو غيرها من نظريات المنطق العلمي.
في الواقع أساليب علم النفس التي يتم تطبيقها على دراسة الفكر والسلوك العلمي تتضمن أساليب وتقنيات خاصة بعلم النفس و التاريخ والسيرة الذاتية والملاحظة والوصف والترابط والتجريب (على سبيل المثال،
Gholson et al. ، 1989 ؛ Giere ، 1992 ؛ Kowlowski ، 1996 ؛ Magnani et al . ، 1999 ؛ Carruthers et al. ، 2002 ؛Feist ، 2006 ؛ بروكتور وكابالدي، 2012 ؛ Feist & Gorman ، 2013).
الاهتمامات
يهتم مجال سيكولوجية العلم بالبحث في العديد من المجالات الفرعية لعلم النفس، على سبيل المثال لا الحصر يبحث في علم الأعصاب، النمو، التعليم، المعرفة، أنماط الشخصية، علم الاجتماع، والعلم الخاص بالامراض(Feist ، 2011). و يستعرض كتاب غريغوري فيست لعام 2006 سيكولوجية العلوم وأصول العقل العلمي (Feist، 2006) ، و كذلك أصدركتاب 2013 عام يتناول سيكولوجية العلم(Feist & Gorman ، 2013) ودمج الكثير من هذه المؤلفات.
مقالات ذات صلة
المراجع
- Chicago: Chicago University Press. (ردمك )