الرئيسيةعريقبحث

نقص التربية الرياضية


نقص التربية الرياضية هو قلة توفير ونقص فعالية التمارين والأنشطة الرياضية في التعليم الحديث.[1]

عندما تعجز التربية الرياضية عن تحقيق أهدافها المتمثلة في تزويد الطلاب بالقاعدة المعرفية، والعادات الحياتية، وطريقة التفكير اللازمة لممارسة النشاط البدني طوال حياتهم؛[2] فإن ذلك يمكن أن يدفع الأطفال إلى اتباع أسلوب حياة خامل. وفقًا لدراسة أجرتها منظمة الصحة العالمية في عام 2010 فإن 81٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و17 عامًا في جميع أنحاء العالم لم يستوفوا الحد الأدنى الموصى به من التمارين الرياضية وهو 60 دقيقة يوميًا.[3]

وعلى الرغم من أن قلة النشاط البدني أكثر انتشارًا في البلدان مرتفعة الدخل،[4] إلا أنها تمثل مشكلة دولية ترتبط بانتشار السمنة[5] وعواقبها البدنية[6] والنفسية[7] والدراسية[8] السلبية على الأطفال.

تشمل برامج التربية الرياضية عالية الجودة هذه المزايا:[9]

  • معلمو التربية الرياضية مؤهلون.
  • يحصل الطلاب في المدارس الابتدائية على حصة في التربية الرياضية لمدة لا تقل عن 150 دقيقة في الأسبوع، بينما يحصل الطلاب في المدارس الثانوية على 225 دقيقة على الأقل في الأسبوع.
  • معايير ملموسة وقابلة للتحقيق يفي بها الطلاب (غالبًا للتخرج من المدرسة الثانوية).

مراجع

  1. Schultz, Bobbie (1999-05). "The Disappearance of Child-Directed Activities". Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 70 (5): 9–9. doi:10.1080/07303084.1999.10605923. ISSN 0730-3084. مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2019.
  2. Sallis, James F.; McKenzie, Thomas L.; Beets, Michael W.; Beighle, Aaron; Erwin, Heather; Lee, Sarah (2012-06-01). "Physical Education's Role in Public Health: Steps Forward and Backward Over 20 Years and HOPE for the Future". Research Quarterly for Exercise and Sport. 83 (2): 125–135. doi:10.5641/027013612800745329. ISSN 0270-1367. مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2020.
  3. "Figure 2.11. Prevalence of insufficient physical activity levels among adults in 2016". dx.doi.org. مؤرشف من الأصل في 27 مايو 202007 نوفمبر 2019.
  4. Hallal, Pedro C; Andersen, Lars Bo; Bull, Fiona C; Guthold, Regina; Haskell, William; Ekelund, Ulf (2012-07). "Global physical activity levels: surveillance progress, pitfalls, and prospects". The Lancet. 380 (9838): 247–257. doi:10.1016/s0140-6736(12)60646-1. ISSN 0140-6736. مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2019.
  5. Affairs, <img src='//sgec stanford edu/content/dam/sm/mednews/images/connect/profileBBachM jpg img 620 high png' alt='Becky Bach'> By Becky Bach Becky Bach is a science-writing intern for the medical school's Office of Communication & Public. "Lack of exercise, not diet, linked to rise in obesity, Stanford research shows". News Center (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 01 نوفمبر 201907 نوفمبر 2019.
  6. Lee, I-Min; Shiroma, Eric J; Lobelo, Felipe; Puska, Pekka; Blair, Steven N; Katzmarzyk, Peter T (2012-07-21). "Impact of Physical Inactivity on the World's Major Non-Communicable Diseases". Lancet. 380 (9838): 219–229. doi:10.1016/S0140-6736(12)61031-9. ISSN 0140-6736. PMID 22818936. مؤرشف من الأصل في 30 يناير 2019.
  7. Ploughman, Michelle (2008-01). "Exercise is brain food: The effects of physical activity on cognitive function". Developmental Neurorehabilitation. 11 (3): 236–240. doi:10.1080/17518420801997007. ISSN 1751-8423. مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2019.
  8. Shephard, R.J. (2012-01). "The association between school-based physical activity, including physical education, and academic performance: A systematic review of the literature". Yearbook of Sports Medicine. 2012: 358–359. doi:10.1016/j.yspm.2011.07.013. ISSN 0162-0908. مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2019.
  9. I. I. I.; Cook, Heather D.; Environment, Committee on Physical Activity and Physical Education in the School; Board, Food and Nutrition; Medicine, Institute of (2013-10-30). Approaches to Physical Education in Schools (باللغة الإنجليزية). National Academies Press (US). مؤرشف من الأصل في 17 ديسمبر 2019.